Cerveau et apprentissage : le raisonnement et son développement[CN]
Les sciences cognitives sont un domaine de recherche en plein développement. Certains champs de recherche sont particulièrement susceptibles d’apporter une contribution utile à l’éducation, via une meilleure compréhension des mécanismes d’apprentissage et de raisonnement et des difficultés et besoins rencontrés chez les élèves. L’action a pour but
Thème(s) 1er degré
Thème(s) 2nd degré
Durée
25h
de mettre à disposition des participants des connaissances relatives aux processus de raisonnement des enfants et adolescents et à leurs développements, et de faciliter l’utilisation de ces connaissances dans des situations éducatives. Au cours de cette action, Chercheurs et participants collaborent pour identifier les contributions et les limites des apports des sciences cognitives à l’éducation et des stratégies efficaces pour l’exploitation de ces connaissances.
PARTENAIRES :
NeuroSpin (centre de recherche en neuroimagerie, CEA de Saclay),Collège de France,LaPsyDE (Laboratoire de Psychologie du Développement et de l'Education, Université Paris Descartes),
PARTENAIRES :
NeuroSpin (centre de recherche en neuroimagerie, CEA de Saclay),Collège de France,LaPsyDE (Laboratoire de Psychologie du Développement et de l'Education, Université Paris Descartes),
Ce que les participants feront
En présentiel :
> se familiariser avec le champ de recherche des sciences cognitives, avec ses différentes méthodes de recherche ,
> vivre des mises en situation et participer à des conférences interactives de chercheurs ,
> visiter le site de Neurospin à Saclay ,
> identifier des ressources utiles (scientifiques et pédagogiques ,
> discuter des applications pédagogiques.
A distance :
> En amont du présentiel, recenser auprès de collègues enseignants les connaissances, les questions et les besoins de formation concernant le thème du raisonnement, sur la base d’un questionnaire fourni ,
> Après le présentiel, par petits groupes, identifier et réaliser une action de réinvestissement de la formation, au bénéfice des enseignants (conception d’un programme de formation, suivi d’un enseignant dans la mise en œuvre d’une séance, etc.), puis rendre compte de ce travail auprès des autres participants.
>
Cette action comporte une séance à distance, puis deux journées en présentiel, puis une séance à distance finale, ainsi qu'un rendez-vous intermédiaire de suivi du travail personnel.
Téléchargez le guide du participant et le programme complet
> se familiariser avec le champ de recherche des sciences cognitives, avec ses différentes méthodes de recherche ,
> vivre des mises en situation et participer à des conférences interactives de chercheurs ,
> visiter le site de Neurospin à Saclay ,
> identifier des ressources utiles (scientifiques et pédagogiques ,
> discuter des applications pédagogiques.
A distance :
> En amont du présentiel, recenser auprès de collègues enseignants les connaissances, les questions et les besoins de formation concernant le thème du raisonnement, sur la base d’un questionnaire fourni ,
> Après le présentiel, par petits groupes, identifier et réaliser une action de réinvestissement de la formation, au bénéfice des enseignants (conception d’un programme de formation, suivi d’un enseignant dans la mise en œuvre d’une séance, etc.), puis rendre compte de ce travail auprès des autres participants.
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Cette action comporte une séance à distance, puis deux journées en présentiel, puis une séance à distance finale, ainsi qu'un rendez-vous intermédiaire de suivi du travail personnel.
Téléchargez le guide du participant et le programme complet
Fonctions des intervenants
Acteurs de la formation, scientifiques
Session(s)
Aucune session disponible