Le langage au service d'un enseignement explicite des sciences
Lors d’activités scientifiques, le langage n’est pas l’objet d’étude premier. Pourtant, dans les allers et retours entre observation du réel, expérimentation, lecture, production d’écrits variés et débats, l’élève construit progressivement des compétences langagières (orales et écrites) en même temps que s’élabore sa pensée.
Cette action est organisée en partenariat avec la Mission sciences et technologie de l'académie de Paris.
Public
Thème(s) 1er degré
Durée
En mettant les participants en action dans des investigations autour de la physique, dans la production d’écrit et dans des débats, cette action propose d’expliciter la démarche d’investigation et ses enjeux, aussi bien dans les apprentissages scientifiques que dans le développement des capacités d’expression orale, de lecture, d’écriture, de compréhension et d’esprit critique.
Ce que les participants feront
- Approfondir leurs connaissances sur les différents types d’écrits en sciences (statut, fonction)
- Comprendre le rôle du cahier de sciences
- Vivre des situations d’investigation en physique et :
- produire des écrits pour en analyser les caractéristiques et l’intérêt dans les apprentissages
- développer le débat argumenté et comprendre le rôle et les fonctions du langage oral dans les apprentissages
- S’approprier des outils pédagogiques
Fonctions des intervenants
Enseignant-chercheur physicien, conseillère pédagogique 1er degré, formatrice 1er degré, professeure agrégée de lettres modernes
Session(s)
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Action inscrite au plan académique ou départemental de formation
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Action hors-temps scolaire
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Action interdisciplinaire
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Action inscrite au plan académique ou départemental de formation
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Action hors-temps scolaire
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Action interdisciplinaire
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Action inscrite au plan académique ou départemental de formation